語言表達能力最基本的一個規定便是講話口齒清楚，不必磨磨蹭蹭，講話的節奏感、語氣要令人覺得到舒適和適合。可是有些人講話的情況下便是咬字不清，許多的多音字她們也了解，一個一個說的情況下也沒問題，可是連接成語句的情況下就一些手足無措了。

在語言問題的表述中是那樣對咬字不清舉例論證的：咬字不清指講話語言表達能力不清，口吃模棱兩可等。關鍵就取決于表述和模棱兩可這兩個詞上，表述是我們和人溝通交流最重要的層面，模棱兩可則就是指的講話時的情況，而這類情況在語言溝通交流中是要竭力防止的。

什么叫好的語言表達能力？好的語言表達能力便是在講話的情況下口齒清晰，邏輯性充裕，并不被別的內容所影響到的講話情況。自然好的講話表述并不需要任何人都具有，僅僅口齒清晰應該是每一個人講話時應當有的情況。可是語言講話出現問題的人是欠缺的。

影響講話咬字不清的原因有什么？

1.聽、說人體器官的生長發育是否和少年兒童的語言情況相關

小孩的口齒不清構造、軟腭生長發育是不是一切正常；小孩的舌系帶有無黏連；小孩的發聲器官生長發育是不是一切正常；小孩的英語聽力有沒有損傷這些原因都是造成少年兒童語言情況產生改變。

2.語言自然環境的影響

由于地區的差別，每一個地區都是有自身的土話，也更是每一個地域土話的存有，讓很多人沒法隨意的轉換土話和普通話水平，尤其是長期處在土話地域的人，也是難以將土話銜接到普通話水平。因為土話自然環境的不可動搖，許多人到學普通話時也會將土話中的一些音標發音帶到進來，這類語言在別人聽說的就好像咬字不清一樣。

有什么能夠開展咬字不清糾正的方法？

1.從語言基本開展學習培訓

無論是啥原因造成的咬字不清，必須從基本的多音字剛開始，這一點假如能在小孩語言生長發育的階段剛開始就更強了。因為普通話水平和土話擁有一定的共通性，因而小的時候學普通話并不影響小孩大一些以后應用土話。而如果是先觸碰土話，小孩再學普通話便會一些難度系數，這會讓她們一些手足無措。

2.認清晰每一個多音字

許多咬字不清的小孩在小的時候忽略拼音的學習培訓，因此在中后期開展英語的語法和高級詞匯學習培訓的情況下常常弄混許多多音字，這類欺騙性的多音字的音標發音就要她們愈來愈蒙蔽，造成講話也越來越提心吊膽，而這類提心吊膽讓她們在一些多音字上越來越猶豫不定，因此講話的情況下也一些咬字不清。

咬字不清是一種語言問題，雖然許多是因為多音字學習培訓不及時、土話自然環境的影響，可是還要留意有一部分小孩是因為人體器官出現異常造成的，針對這些小孩的語言矯正要更為留意她們的接納工作能力和語言邏輯思維能力。